Llistar Títols
S'han trobat 3965 ítems
Llistant ítems des de 3225 a 3250:
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2005 |
Quadern didàctic d’introducció a la comptabilitat |
Agustí Ferrer, Cristina
; Aurich Mallorquí, Anna
; Baglaenko, Nina
; Bou Porras, Marta
; Caballero de Freitas, Robert
; Fullà Galera, Marta
; Martorí Pardo, Anaïs
; Moya Turón, Josep
; Palacios, Sergio
; Pérez Barros, Javier
; Verdaguer Serarols, Caterina
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abril 2009 |
Quadern didàctic d’introducció a la comptabilitat |
Agustí Ferrer, Cristina
; Aurich Mallorquí, Anna
; Baglaenko, Nina
; Bou Porras, Marta
; Caballero de Freitas, Robert
; Fullà Galera, Marta
; Martorí Pardo, Anaïs
; Moya Turón, Josep
; Palacios, Sergio
; Pérez Barros, Javier
; Verdaguer Serarols, Caterina
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27 març 2009 |
La qualitat de la docència a la UdG |
Casadesús Fa, Martí
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27 març 2009 |
La Qualitat de la docència a la UdG |
Casadesús Fa, Martí
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juny 2006 |
Quaranta anys de docència |
Cartañà i Pons, Josep
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juliol 2013 |
¿Por qué aplicar el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos en ingeniería? Resultados de su aplicación en varias asignaturas |
Arrugaeta Gil, Juan José
; Sancho Saiz, Javier
; Puelles Pérez, Eduardo
; Ramos Hernanz, José Antonio
; Rico Pastrana, Teodoro
; Errasti Arrieta, Íñigo
; Fernández Gámiz, Unai
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¿Por qué aplicar el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos en ingeniería? Resultados de su aplicación en varias asignaturas |
Arrugaeta Gil, Juan José
; Sancho Saiz, Javier
; Puelles Pérez, Eduardo
; Ramos Hernanz, José Antonio
; Rico Pastrana, Teodoro
; Errasti Arrieta, Íñigo
; Fernández Gámiz, Unai
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4 juliol 2013 |
¿De qué hablamos cuando nos referimos a competencias para la innovación? |
Cobo Romaní, Cristobal
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¿De qué hablamos cuando nos referimos a competencias para la innovación? |
Cobo Romaní, Cristobal
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febrer 2010 |
Qué ha hecho y hace la UNED para generar, comunicar y gestionar la formación didáctica del conocimiento de la música |
Lago Castro, Pilar
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febrer 2010 |
Qué ha hecho y hace la UNED para generar, comunicar y gestionar la formación didáctica del conocimiento de la música |
Lago Castro, Pilar
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2006 |
Lo que no es nuevo puede ser actual: hacia distintos puntos de mira de la didáctica del arte = What is not new can be current towards different approaches of the didactics of art |
Juanola i Terradellas, Roser
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Lo que no es nuevo puede ser actual: hacia distintos puntos de mira de la didáctica del arte = What is not new can be current towards different approaches of the didactics of art |
Juanola i Terradellas, Roser
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Lo que no es nuevo puede ser actual: hacia distintos puntos de mira de la didáctica del arte = What is not new can be current towards different approaches of the didactics of art |
Juanola i Terradellas, Roser
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1 juny 2018 |
Lo que no es nuevo puede ser actual: hacia distintos puntos de mira de la didáctica del arte = What is not new can be current towards different approaches of the didactics of art |
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5 juny 2018 |
Lo que no es nuevo puede ser actual: hacia distintos puntos de mira de la didáctica del arte = What is not new can be current towards different approaches of the didactics of art |
Juanola i Terradellas, Roser
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9 abril 2015 |
De què parlen els comunicadors quan parlen d’educació? |
Arcas, Pere
; Ferrerons, Jordi
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19 juny 2009 |
Per a què serveix un historiador? |
Fontana, Josep
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¿Para qué sirven los problemas en la clase de matemáticas? = What is the use of problems in Mathematics lessons? |
Alsina, Angel
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¿Para qué sirven los problemas en la clase de matemáticas? = What is the use of problems in Mathematics lessons? |
Alsina, Angel
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2006 |
¿Para qué sirven los problemas en la clase de matemáticas? = What is the use of problems in Mathematics lessons? |
Alsina, Àngel
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febrer 2010 |
Qu’est-ce qui caractérise une pratique innovante pour l’apprentissage de l’histoire? Quelques réflexions à partir d’expériences de formation initiale en didactique de la discipline |
Heimberg, Charles
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febrer 2010 |
Qu’est-ce qui caractérise une pratique innovante pour l’apprentissage de l’histoire? Quelques réflexions à partir d’expériences de formation initiale en didactique de la discipline |
Heimberg, Charles
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25 gener 2012 |
Qüestionaris al Moodle: una experiència de l’assignatura Hidràulica i Electrotècnia (Grau en Enginyeria Agroalimentària) |
Puig Bargués, Jaume
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Qüestionaris al Moodle: una experiència de l’assignatura Hidràulica i Electrotècnia (Grau en Enginyeria Agroalimentària) |
Puig Bargués, Jaume
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